翻新人才培育正從拼分中走出來 /編號:MR404sF

　　一對一裝備導(dǎo)師。這樣的待遇是一般班級的同學(xué)享受不到的。但這個導(dǎo)師并非科研上的，而是更多地關(guān)懷同學(xué)的學(xué)業(yè)和生涯。“過早配備科研導(dǎo)師不好，導(dǎo)師細(xì)分的專業(yè)范疇輕易將學(xué)生的思維限度住。”這是朱邦芬的辦學(xué)思路。

　　過火看重成績的慣性仍起作用

　　1998年在楊振寧的提議下，清華大學(xué)開辦了數(shù)理基本科學(xué)班，這是海內(nèi)最早建立的按數(shù)理大類培養(yǎng)的特點班；該班也曾經(jīng)碰到過這類的問題。由物理系和數(shù)學(xué)系合辦，成果后來兩個系爭先增長本專業(yè)課程在基科班教學(xué)中的比重，使得學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，苦不堪言。

　　現(xiàn)階段“精品化培養(yǎng)”很必須？

　　“學(xué)堂班”每個班級的人數(shù)在10人左右，有專門的老師授課，也有量身打造的奇特的教養(yǎng)計劃和培養(yǎng)模式。然而，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)中的良多弊病依然在有形無形地起著作用，尤其是對成績的拘泥。

　　然而，朱邦芬坦言，關(guān)于錢學(xué)森的“科學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻”的問題沒有任何特別辦法能夠采用。人文素質(zhì)、歷史知識、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等理科學(xué)生廣泛比較欠缺，很少能通過上課有很大的晉升；即使是這些人文類課程，也通常成為結(jié)構(gòu)性抵觸下的就義品??在專業(yè)課的壓力下，盡管有彈性調(diào)劑課程的優(yōu)勢，“錢班”首席教授鄭泉水表示：“課時仍然很緊�！敝炜饲诮淌谝舱J(rèn)為，好的文明涵養(yǎng)，光靠這十幾個學(xué)分起的作用很小，真正靠的是班級的學(xué)風(fēng)和氛圍�！氨M管作了多方努力，但效果不盡如人意，學(xué)生的素質(zhì)有待進(jìn)步。”

　　“學(xué)堂班的學(xué)生自己把自己框得太逝世，學(xué)生還是很重視GPA（學(xué)分績點）�！鼻迦A學(xué)堂物理班的“掌門”朱邦芬教授無奈地說，“現(xiàn)有的以GPA為中心的評價體制，對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著極分歧理的導(dǎo)向作用�！�

　　“錢班”嘗試通過本碩博八年兼顧，防止本科、碩士階段專業(yè)課的重復(fù)，從而為學(xué)生減輕一點累贅，增添人文課的學(xué)分；清華學(xué)堂物理班也在嘗試和其余學(xué)院結(jié)合開課，提高學(xué)生的人文知識素養(yǎng)，“首先要教學(xué)天生人，而后再教學(xué)生成才,清華大學(xué)行業(yè)培訓(xùn)�！�

　　2009年秋季學(xué)期，作為全國最高學(xué)府之一，清華大學(xué)出臺的“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計劃”，集結(jié)了最優(yōu)良的師資力氣，傾瀉了宏大的人力物力，因此分外惹人注視：由圖靈獎取得者姚期智教授帶領(lǐng)的盤算機(jī)科學(xué)試驗班，固膂力學(xué)專家、長江學(xué)者特聘教授鄭泉水教授帶領(lǐng)的“錢學(xué)森力學(xué)班”（以下簡稱“錢班”），菲爾茨獎和沃爾夫獎失掉者丘成桐教授帶領(lǐng)的清華學(xué)堂數(shù)學(xué)班，中國科學(xué)院院士朱邦芬教授帶領(lǐng)的清華學(xué)堂物理班成為該計劃首批項目。

　　關(guān)于學(xué)堂班的舉動，老師們更樂意用“低調(diào)行事”來表述，“教育是一項系統(tǒng)工程”，朱克勤說，“后果也不是吹糠見米的”；有一批學(xué)生沉迷在科學(xué)世界中，有濃重的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是氣味相投的人相聚在一起探討標(biāo)題、爭論觀點，更是如魚得水。然而，這其中面臨的一些結(jié)構(gòu)性困難，老師們始終不敢懈怠，仍舊在摸索之中。（李燕茜）

　　只管老師們一再告知不要一味尋求學(xué)分績，但一些學(xué)生在大環(huán)境的壓力下還是會為了一兩分的差距拼命“刷題”，由于這關(guān)聯(lián)到測驗成就，關(guān)系到未來研討生錄取和出國深造，這種急功近利的思維，即便在學(xué)堂班這么純粹的學(xué)習(xí)氣氛中，也仍是有生根的苗頭。

　　今年新學(xué)期，清華學(xué)堂人才培養(yǎng)方案又新開設(shè)兩個班級??由長江學(xué)者、“千人籌劃”國度特聘專家施一公傳授帶領(lǐng)的生物班，和由中科院院士張希教學(xué)率領(lǐng)的化學(xué)班。為解決“錢學(xué)森之問”，一些高校紛紜推出了各種翻新人才培養(yǎng)規(guī)劃，有些已經(jīng)實施了一段時光，探索了教訓(xùn)也看到了問題??

創(chuàng)新人才培養(yǎng)正從拼分中走出來

起源：北京日報 2010 *** 10 *** 13

　　學(xué)堂班的理念是要培養(yǎng)清華學(xué)生的好奇心、設(shè)想力、創(chuàng)新思維，但功利的思惟或多或少會讓學(xué)生陷溺于追求考試成績的考試技能中，而疏忽了對創(chuàng)新主意的培養(yǎng)和對知識的體系梳理。事實上要扭轉(zhuǎn)這個風(fēng)尚很艱苦�！斑M(jìn)入清華的學(xué)生當(dāng)?shù)谝欢籍?dāng)習(xí)慣了，一門考試考差了都‘想不開’�！敝彀罘艺f，更何況是“以學(xué)分績點論好漢”的評估系統(tǒng)呢？

　　大概從上世紀(jì)80年代開端，錢學(xué)森逐步構(gòu)成了“大成智慧教育構(gòu)想”的通才教育模式，其中有兩條是讓科學(xué)和藝術(shù)“聯(lián)姻”，鼎力增強學(xué)生的形象思維的練習(xí)；同時讓學(xué)生理解系統(tǒng)迷信，對客觀世界有一個整體的意識。這就需要給學(xué)生除了慣例化的學(xué)習(xí)之外比擬大的自在度，讓學(xué)生發(fā)展自己的興致，既有藝術(shù)大跨度的形象思維，又有系統(tǒng)而完全的知識構(gòu)造。

　　多教些知識還是多給些空間？

　　“清華學(xué)堂人才造就打算”已經(jīng)實行了兩個學(xué)期。小班授課、名師精雕細(xì)琢、學(xué)生潛心研究、培育模式“開綠燈”，這些盡力有不獲得初步的功效？學(xué)校消除萬難為學(xué)生營造出的這樣一個純潔的學(xué)習(xí)“小環(huán)境”，是否招架“大環(huán)境”的煩擾？多少位“學(xué)堂班”的老師談了本人的見解。

　　2009年10月，跟著科學(xué)大師錢學(xué)森的去世，錢老留給后人的疑難“為什么我們的學(xué)校老是培養(yǎng)不出出色人才？”再度引起了人們的熱議和沉思，許多教育機(jī)構(gòu)和專家學(xué)者開始對“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的問題上下求索。

　　朱邦芬打個比喻說，為什么中國學(xué)生在國際奧林匹克比賽上拿到那么多的金牌，卻沒有真正的巨匠呈現(xiàn)？??這就是中國運發(fā)動訓(xùn)練式的培養(yǎng)模式，學(xué)生往往反復(fù)訓(xùn)練，側(cè)重技巧訓(xùn)練和知識的記憶，而不擅長思想創(chuàng)新和著手才能。

　　朱邦芬回想自己上學(xué)時，課業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，即使進(jìn)了清華也有比較多的時間瀏覽其他領(lǐng)域，他的興趣很普遍，歷史、小說、音樂等都愛好。“盡管當(dāng)時政治制約很多，勞動也多，然而學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)還是相對照較輕的，可以在課余時間看點貨色。”對當(dāng)初的學(xué)生來說，朱邦芬當(dāng)年多姿多彩的學(xué)習(xí)生活顯得有點奢靡。

　　對于這種“精英教育”的模式，社會上始終爭辯不斷，被提及最多的就是教導(dǎo)的“公正”問題。在這一點上，清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計劃的老師們觀點一致：現(xiàn)階段在中國創(chuàng)辦這種“精英班”是必要而且必需的。

　　清華大學(xué)的老校長蔣南翔說過要樹立三個代表隊，其中一個就是對學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生要建破“科學(xué)登山隊”。清華大學(xué)副校長袁駟在就“學(xué)堂計劃”接收采訪時表現(xiàn)，“我們告訴他們所承當(dāng)?shù)氖姑�和義務(wù)，盼望他們起到示范和引領(lǐng)的作用�！�

　　姚期智以為，大學(xué)階段一個好老師并不是讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)最多的知識，而是要建立一個敢于創(chuàng)新的典型，因而咱們需要做的就是找到一些有創(chuàng)新力的年青人或老師做學(xué)生的模范，讓學(xué)生曉得什么叫創(chuàng)新，讓他們參加立異運動，這個進(jìn)程就是見賢思齊。小班最大的上風(fēng)就是“師生互動”、“學(xué)”與“問”井水不犯河水；在面對科研、獎項、經(jīng)費、論文等壓力，老師如何再投入更多的時間和精神，在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)高低足夠的工夫，也是須要解決的另外一個問題。

　　“錢班”名目主任朱克勤教授說，“錢班”的要害是發(fā)明一個良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，在協(xié)調(diào)的氛圍下，倡導(dǎo)學(xué)生的獨立思考和競爭意識，我們強調(diào)要進(jìn)行“配合式競爭”，主意正人的“和而不同”。

　　“學(xué)堂班”一方面想讓學(xué)生多學(xué)點常識，另一方面又想給學(xué)生“松綁”；一緊一松之間，如何找到均衡點，從而松弛有度，是“學(xué)堂班”的老師跟同窗正在一直嘗試的方向。

　　姚期智教授在一篇關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的文章中說：創(chuàng)新能力養(yǎng)成的一個主要方面是立場培養(yǎng)問題，創(chuàng)新能力的表示不僅是做出一道解析題，搞好一次考試。本科教育的目的應(yīng)是致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于發(fā)生不同的思想，可能針對教材里的資料發(fā)問，同時要敢于猜忌是不是有更好的方式來解決問題。

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