導(dǎo)語：管理培訓(xùn)生是一個(gè)外來術(shù)語，是外企里面“以培養(yǎng)公司未來領(lǐng)導(dǎo)者”為主要目標(biāo)的特殊項(xiàng)目。譬如，四大外資銀行的校園招聘都是分三條管道的：intern, staff 和 MT。 管理培訓(xùn)生是一些大企業(yè)自主培養(yǎng)企業(yè)中高層管理人員的人才儲(chǔ)備計(jì)劃。通常是在公司各個(gè)不同部門實(shí)習(xí)，了解整個(gè)公司運(yùn)作流程后，再根據(jù)其個(gè)人專長安排。最后通常可以勝任部門、分公司負(fù)責(zé)人。訓(xùn)練對(duì)象一般是畢業(yè)三年之內(nèi)的大學(xué)生，主要是應(yīng)屆畢業(yè)生。 [全文]
| 管理培訓(xùn)生是做什么的？ |
企業(yè)安排管理培訓(xùn)生進(jìn)行內(nèi)部的跨部門輪崗，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，企業(yè)文化培訓(xùn)等內(nèi)容，為未來選擇出優(yōu)適的中高層管理人員。
保證公司的長遠(yuǎn)健康發(fā)展，做為后備管理人才的管理培訓(xùn)生需要對(duì)企業(yè)各環(huán)節(jié)的問題做出第二套應(yīng)急方案。
管理培訓(xùn)生需要協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，為未來企業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)助打下良好基礎(chǔ)。
| 管理培訓(xùn)生面試技巧 |
成功的模式可以是：我叫XXX，英文名字XXX，XX省XX市人，今年6月將從XX學(xué)校XX專業(yè)本科（�？疲┊厴I(yè)。除了簡歷上您看到的介紹，我愿意特別說一下我在XXX方面的特長/我最大的特點(diǎn)是……（給出非常有感觸的事例：興奮到別人覺得你瘋狂的事）。正是基于對(duì)自己這方面的自信，使我有勇氣來應(yīng)聘貴公司的XXX這一職位。 [詳細(xì)]
很多企業(yè)會(huì)用SHL的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，我去參加筆試前，也是按照最通用的形式準(zhǔn)備的。我拿到試卷后，發(fā)現(xiàn)只有少量題目是簡單的、或似曾相識(shí)的題目，比如數(shù)字?jǐn)?shù)列、圖片選擇、文字理解、邏輯推理等，但更多的還是運(yùn)籌學(xué)、策略、方法類的題目。英語底子不好的，不建議參加英語筆試，因?yàn)槿チ耍彩前兹�，專業(yè)術(shù)語的題目有點(diǎn)多，并非是四級(jí)六級(jí)那么簡單。[詳細(xì)]
你認(rèn)為作為一名合格的管理者，應(yīng)具備的基本素質(zhì)有哪些？ 參考解答： 第一、健全的思維(CommonSense) 美國得克薩斯州一位工商界巨頭說，“成功的關(guān)鍵要素是簡單化，無論是開會(huì)還是同外界打交道，用三言兩語將一個(gè)復(fù)雜問題還原出來的能力很重要”。[詳細(xì)]
請(qǐng)聯(lián)系自己評(píng)價(jià)你的學(xué)校。 作為蘭州商學(xué)院2015屆人力資源管理專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生，我要感謝我的母校。是它一路伴著我成長、學(xué)習(xí)、努力。雖然她并非重點(diǎn)名校，我也不是萬千學(xué)子中最優(yōu)秀的學(xué)生。但“博修商道”的校訓(xùn)精神時(shí)時(shí)激勵(lì)這我在商海學(xué)山中努力拼搏攀越。在大學(xué)，老師思廣識(shí)深的課堂，時(shí)事相扣的討論，新穎獨(dú)特的言論，無不使我深切感受到母校深厚的教研能力，以及與時(shí)俱進(jìn)思想精神。[詳細(xì)]
| 管理培訓(xùn)生現(xiàn)狀及未來趨勢(shì) |
全國管理培訓(xùn)生就業(yè)形勢(shì)分析：招聘待遇，工資3000-4499占比最多，達(dá)38%。經(jīng)驗(yàn)要求，0-2年工作經(jīng)驗(yàn)要求的占比最多，達(dá)48%；學(xué)歷要求，大專學(xué)歷要求的占比最多，達(dá)56%。該數(shù)據(jù)僅供參考。
2年前我畢業(yè)的時(shí)候就選擇了一個(gè)500強(qiáng)的管理培訓(xùn)生，和我同時(shí)畢業(yè)的朋友中有3個(gè)人（不完全統(tǒng)計(jì)）也是500強(qiáng)的MT，分別在機(jī)械、自動(dòng)化、半導(dǎo)體、能源行業(yè)，（還有在其他行業(yè)的培訓(xùn)生，但是交流不多，所以不能作為參考，）我們經(jīng)常聯(lián)系，也會(huì)交流各自的體會(huì)�？偟膩碚f，在目前大多數(shù)企業(yè)中，管理培訓(xùn)生不是一個(gè)合適起步的職位。從我們體會(huì)來看，大多數(shù)公司的培訓(xùn)生項(xiàng)目僅僅是人力資源部門為了自己的業(yè)績，跟風(fēng)，不是從企業(yè)自身需求出發(fā)，開設(shè)的一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，因此很難得到企業(yè)中其他業(yè)務(wù)部門的支持，培訓(xùn)生在企業(yè)中處在一個(gè)尷尬的境地。 [詳細(xì)]
| 獨(dú)家：管理培訓(xùn)生培養(yǎng)方案、項(xiàng)目 |
在為期兩年的西門子管理培訓(xùn)生項(xiàng)目(Siemens Graduate Programe, SGP)期間，培訓(xùn)生需完成三項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的輪崗任務(wù) —— 每項(xiàng)任務(wù)將持續(xù)八個(gè)月的時(shí)間。項(xiàng)目進(jìn)程的決定性要素包括培訓(xùn)生的個(gè)人興趣、工作能力以及公司的業(yè)務(wù)需求。 [詳細(xì)]
管理培訓(xùn)生畢業(yè)前將有1個(gè)月的實(shí)習(xí)期，這一階段的主要目的是促進(jìn)管理培訓(xùn)生與公司的相互了解，為以后的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，并仍然有機(jī)會(huì)進(jìn)行雙向選擇。 此階段課程設(shè)計(jì)側(cè)重于對(duì)公司情況、企業(yè)文化、工作流程、市場(chǎng)環(huán)境的了解。集中培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)。 [詳細(xì)]
