職場青眼什么樣的大學生

2014-09-23 13:08 來源：http://www.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀：次

　　報告顯示，在中國讀名校并不僅是一種情結，還能帶來比普通大學更高的經濟回報。據(jù)統(tǒng)計，名校與普通大學畢業(yè)生起薪差異明顯，就業(yè)市場上的名校效應無比突出。“211工程”大學畢業(yè)生的平均月薪為2427元/月，比普通大學高出28%；“985工程”大學為2587元/月，比普通大學高出36%。介入研究的清華大學經濟管理學院傳授李宏彬指出，這只是畢業(yè)后第一個月的工資差異，這種差異很可能會跟著工作經驗的累積而進一步加大。

　　迷信的、契合時期要乞降教育規(guī)律的評估標準始終是提升高等教育質量的有效標桿。“中國大學生學習與發(fā)展追蹤研究”調研組認為，全面提升中國高等教育質量須要實現(xiàn)傳統(tǒng)教育質量評估觀點向新的“增值觀”的過渡。

　　講演指出，造成這種起薪差別的起因重要有家庭背景、學習成就、社會運動能力以及技巧才能與工作教訓四個方面。

　　此次調查也顯示，資源的區(qū)域配置格局與人才的質量培育格式之間存在龐雜關聯(lián)，前者并不直接決議后者。同時，只管“985”院校在基本學科上優(yōu)勢顯明，但“211”院校和處所本科院校在一些利用性學科上，如教育學、治理學、農學、工學等也表示凸起。

　　而推翻人們“有證在手，走遍天下”的觀念在調查中發(fā)明“領有技術證書并不能提高畢業(yè)生的起薪”，在名牌大學，有技術證書的畢業(yè)生起薪比無技術證書的畢業(yè)生低10%，在普通大學則為5%。“這是由于在驗證比例極高的情形下，證書的競爭力不再明顯，而為考證消耗大批時間精神反而有可能延誤其他能力的鍛煉。”李宏彬同時指出，和考據(jù)一樣，占有兼職工作經驗的大學生甚至比沒有兼職工作畢業(yè)生的起薪要低，“大學生的兼職大多是家教或低技巧工作，主要在于賺錢，對本身能力并不本質性錘煉，因此不被應聘單位重視。這也象征著大學生仍是應該更多地關注個人的全面發(fā)展和綜合能力的提高。”

　　此外，父代教育程度也對子代的教導機會存在一定影響�？疾熘赋觯幱谏巷L位置的父親階層資源和他們所對應的社會經濟、文明資源，在必定水平上進步了其子代的機遇取得。但同時，中下階層的子代有著強烈的地位突起跟向上流動的志愿，也更多天時用高考的測驗提拔機制實現(xiàn)回升意愿。

職場青眼什么樣的大學生

　　數(shù)據(jù)顯示，家庭背景中的良多因素會對大學生畢業(yè)起薪有影響。有25%的畢業(yè)生在求職中有家庭或者熟人幫忙，其中高達73%的學生以為這對求職有輔助,清華大學研修班。而教育在代際之間也存在著傳遞性，父母受教育水平越高，往往對子女的教育更加器重，也可能為子女供給更優(yōu)質的家庭教育，影響子女的學習能力與人格發(fā)展。

　　呈文顯示，在獲得高考自主招生名額、保送資格以及加分等優(yōu)惠政策時，鄉(xiāng)村學生處于劣勢。其中，生涯在直轄市的學生，獲得自主招生名額的可能性是農村學生的5.5倍。農業(yè)戶口學生中，獲保送資格的比例為0.3%；非農業(yè)戶口學生中，有0.8%獲得保送資歷，高于農業(yè)戶口。除了戶口之外，在所有獲得輸送資格的學生中，來自城市地區(qū)的學生比例顯著大于其余地域，其中省會城市最高，為27.5%，其獲得保送資格的可能性是郊區(qū)農村學生的11.1倍。

　　調查者剖析認為，存在此差異的原因在于，一方面持有非農業(yè)戶口的學生更輕易獲得保送、加減分優(yōu)惠政策以及自主招生方面的信息；另一方面，要想勝利獲得保送、自主招生等資格，學生家庭需要承當相稱的經濟成本、文化成本和時光本錢，在這方面，非農業(yè)戶口的學生顯然存在優(yōu)勢。

誰能在升學競爭中搶得先機

　　一個人的成功有多少是汗水和盡力培養(yǎng)的？當名校情結愈演愈烈，名校效應畢竟價值多少何？學習、成長、能力提升，大學又該為學生擔當怎么的義務？清華大學教育研究院與清華大學中國經濟社會數(shù)據(jù)核心近日結合宣布“中國大學生學習與發(fā)展追蹤研究”報告，數(shù)十位專家基于此名目2010—2011年度的調查數(shù)據(jù)，摸索了我國不同類型高校的教育質量與學生學習進程，對學生的學習機會獲得、能力提升、就業(yè)表現(xiàn)等進行了深刻分析。

　　參加研究的清華大學社會學系教學劉精明認為，除去城市化過程加快帶來的農村生源比例降落外，階段性的教育不公等景象確切客觀存在，這也進一步召喚多樣化選拔機制的豐盛和軌制的完美。

起源：光亮日報 2012 *** 05 *** 24 鄧暉豐捷

　　“學生是大學作為教育機構存在的重要原因，大學的資源投入是否為學生提供了有價值的教育經驗，并由此給他們的人生帶來了提升，顯然應當成為評價大學質量的主要標準。”清華大學教育研討院常務副院長史靜寰認為，如何將學校資源轉化為學生的學習與成長應該成為評估高級教育和大學質量的新標準：“增值的評價尺度也更合乎教育法則，不能僅僅比擬名校學生和個別院校學生之間的分數(shù)或能力差異，應該從他們通過大學教育失掉的晉升度來評判教育品質的好壞。”

　　社會活動能力、政治面孔等在就業(yè)市場上也很受看重，許多用人單位都會十分關注大學生在校期間的社團活動閱歷，擔任過學生干部的畢業(yè)生起薪要比從未擔負學生干部的學生高出8%。而名校效應的一個重要來源恰是大學生的社會活動能力，名校畢業(yè)生也有著更高比例的學生干部和黨員。

　　同時，名校學生在高考成績、英語水平上高于一般大學學生，這也影響到了工資水平。據(jù)統(tǒng)計，高考成績高于省均勻分的畢業(yè)生工資比低于省平均分的畢業(yè)生高出17%，英語四級排名前20%的畢業(yè)生比排名后80%的畢業(yè)生平均月工資高出18%。

誰能在就業(yè)表現(xiàn)中更加搶眼

　　課題組頒布的《中國高等教育公正報告（2011）》的抽樣調查數(shù)據(jù)顯示，城鄉(xiāng)、地區(qū)、家庭背景等方面的先賦性差異不僅對大學生的在校學習起到了重要作用，也帶來了高等教育入學機會的差異。

什么決定一所大學的好壞

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