總結(jié)、分享支教進(jìn)程中的見(jiàn)聞與感悟

　　張邦鑫表現(xiàn)，此次支教活動(dòng)只是一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，學(xué)而思今后會(huì)逐漸開(kāi)放渠道，一直為員工、老師和學(xué)生發(fā)明做公益的機(jī)遇，并持續(xù)實(shí)行好“給孩子受益畢生的教育”的使命。

起源：中國(guó)消息網(wǎng) 2012 *** 08 *** 23 周銳

　　在從前一個(gè)月里，介入支教的意愿者們不僅為當(dāng)?shù)睾⒆觽儙�去了有趣的文�?a href='http://www.sustainablelifeonearth.com/ceokecheng/201708016078.html' target='_blank'>藝術(shù)類課程，還將本人的教養(yǎng)心得、教訓(xùn)與當(dāng)?shù)乩蠋焸冞M(jìn)行交換研究，同時(shí)還對(duì)支教地的教育情形進(jìn)行了調(diào)研訪問(wèn)。

　　23日，參加本次支教活動(dòng)的四個(gè)支教隊(duì)的隊(duì)員們匯聚一堂，總結(jié)、分享支教進(jìn)程中的見(jiàn)聞與感悟。在運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)而思播放了《保持，就能達(dá)到》的支教紀(jì)錄片，其開(kāi)創(chuàng)人張邦鑫強(qiáng)調(diào)，做好教育，就是對(duì)社會(huì)最大的公益。

　　7月13日 *** 8月20日，清華大學(xué)的一批學(xué)生組成了四個(gè)團(tuán)隊(duì)，分赴青海、貴州、西藏、新疆等地進(jìn)行支教。學(xué)而思也首次采用家庭支教的方法，組織了9個(gè)學(xué)生家庭前往支教地域跟當(dāng)?shù)睾⒆觽兺�吃同住�?/p>

清華學(xué)子結(jié)束暑期支教 組織者稱教育是最至公益

　　9個(gè)學(xué)員家庭通過(guò)“家庭支教”的情勢(shì),清華大學(xué)女性培訓(xùn)班，與當(dāng)?shù)氐募彝ズ秃⒆觽兩羁探佑|，既給當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儙�去了有價(jià)值的影響和陶冶，同時(shí)也讓這些來(lái)自城市的孩子們受到了教導(dǎo)。

　　跟著最后一個(gè)支教隊(duì)——西藏納木措小學(xué)支教隊(duì)的返回，清華大學(xué)書(shū)脊支教團(tuán)與學(xué)而思結(jié)合發(fā)動(dòng)的2012年“統(tǒng)一課堂”暑期支教活動(dòng)正式停止。

• 就其中可能存在的問(wèn)題及解決道路與當(dāng)?shù)剡M(jìn)一步溝通
• 　　會(huì)面中
• 會(huì)計(jì)信息體系的反應(yīng)職能
• 企業(yè)財(cái)務(wù)治理的內(nèi)涵跟外延及其功效位置產(chǎn)生深入變更
• 為了補(bǔ)充這一不足
• 以致會(huì)算帳簿記錄事項(xiàng)重大失真
• 或者對(duì)信息的應(yīng)用存在盲從性
• 　　與不同時(shí)代的歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行比擬