“拔尖打算”：將來國際一流迷信家的搖籃 - 清華大學(xué)消息網(wǎng)

2014-05-26 10:38 來源：http://www.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀：次

　　占據(jù)世界科學(xué)的高峰，就必需在基礎(chǔ)學(xué)科上有所沖破，就必須匯聚起那些有志于攀登世界科學(xué)高峰的優(yōu)秀學(xué)生，通過因材施教，把他們培養(yǎng)成為拔尖人才和領(lǐng)軍人才。于是，在教育部、中組部、財政部的推進下，“拔尖計劃”應(yīng)運而生，“其目標是在高程度研究型大學(xué)的上風(fēng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)一批國度青年英才培養(yǎng)基地，樹立拔尖人才重點培養(yǎng)體系機制，吸引優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究，造成拔尖翻新人才培養(yǎng)的良好氣氛，盡力使受計劃支撐的學(xué)天生長為相干基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，并逐漸躋身國際一流科學(xué)家步隊。”教育部高等教育司司長張大良先容說。

　　致遠學(xué)院、清華學(xué)堂、英才班，固然在不同的學(xué)校有不同的名稱，但它們都屬于統(tǒng)一個規(guī)劃——“基本學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)實驗計劃”（簡稱“拔尖打算”）。該方案自2009年起，先行在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物科學(xué)、盤算機科學(xué)范疇，抉擇了北京大學(xué)、清華大學(xué)等19所高校實施，從實行4年來的情形看，“拔尖籌劃”正在成為我國將來發(fā)生國際一流科學(xué)家的搖籃，其在尋找優(yōu)秀學(xué)生、培育優(yōu)秀學(xué)生進程中構(gòu)成的人才造就觀點跟教養(yǎng)模式，也成為撬動中國高級教導(dǎo)改造的一股力氣。

起源：光亮日報 2014-2-25 王慶環(huán)

“拔尖計劃”：未來國際一流科學(xué)家的搖籃

19所高校踴躍開辟中國拔尖立異人才培養(yǎng)

　　“拔尖計劃”有一個明顯的特點：高校不惜代價，聘任學(xué)術(shù)成就深沉、教學(xué)經(jīng)驗豐盛的國內(nèi)外著名傳授，為學(xué)生授課，擔(dān)負導(dǎo)師，組織學(xué)生研究交換，其中兩院院士、“千人計劃”特聘專家、“長江學(xué)者”以及杰出青年基金獲得者等高水平專家學(xué)者盤踞了相稱大的比例。好比，清華大學(xué)有諾貝爾獎獲得者楊振寧、菲爾茲獎獲得者丘成桐、圖靈獎失掉者姚期智等世界級科學(xué)家，北京大學(xué)有陳佳洱、田剛等院士，上海交通大學(xué)有蔡申甌、何小剛、季向東等“千人計劃”國家特聘專家，吉林大學(xué)有馮守華院士、宋天助、李勇、滕利榮等國家教大名師，他們都參加到“計劃”中來。

　　在高考對人才辨別度變低的情況下，遴選出合適“計劃”的優(yōu)秀學(xué)生自身就是“拔尖計劃”的主要工作。4年來，19所高校在這方面做出了很多探索，例如在尺度上注重多方面考察，綜合斟酌學(xué)生的興趣志向、學(xué)科潛力、綜合能力、心理素質(zhì)等因素，科學(xué)地看待“偏才”“怪才”。在選拔方法上采用多道路遴選，通過自主招生、二次選拔、與高中連接等渠道選拔，防止應(yīng)試,清華中層培訓(xùn)班，注重平凡考察。在選拔過程中履行多階段動態(tài)進出，對進入計劃的學(xué)生進行綜合考核、穩(wěn)重分流，遵守拔尖創(chuàng)新人才成長的法則，減少功利、重在深遠。一批有名教授還親自露面提拔學(xué)生，如清華大學(xué)邀請國內(nèi)外教授獨特組成專家組面試學(xué)生，姚期智教授親身介入口試，側(cè)重考核學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)抱負、科學(xué)素質(zhì)等。

　　上海交通大學(xué)校長張杰說：“我校致遠學(xué)院的畢業(yè)生已經(jīng)到達國際一流大學(xué)前5％學(xué)生的水準，95%的畢業(yè)生走進普林斯頓、康奈爾、耶魯?shù)群?nèi)外一流大學(xué)深造；力克麻省理工、斯坦福、東京大學(xué)，三次摘取國際大學(xué)生程序設(shè)計大賽（ACM）寰球總冠軍……”

　　清華大學(xué)副校長袁駟說：“清華學(xué)堂2012年首屆畢業(yè)生絕大多數(shù)選擇在國內(nèi)外一流大學(xué)和研究機構(gòu)繼續(xù)攻讀基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的博士學(xué)位，其中不乏哈佛、麻省理工等國際一流名校，我們的計算機科學(xué)試驗班被計算機學(xué)科國際評估專家評價為‘領(lǐng)有最優(yōu)秀的本科生和最優(yōu)秀的本科教育’。”

　　清華大學(xué)博士生王子賀和北京大學(xué)本科生嚴夢媛都是學(xué)校“拔尖計劃”中的一員，他們在接收采訪時表現(xiàn)，大師們的現(xiàn)身說法讓他們畢生都獲益匪淺。王子賀說：“姚期智教授親自給我們上課，他還邀請許多世界級科學(xué)家到課堂上與我們交流。”據(jù)初步統(tǒng)計，僅2013年來自美國、英國、德國、加拿大等20余個國家和地域近150所國際知名高校（耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、劍橋大學(xué)等）的350余名國際著名學(xué)者教授，以授課、講座、研討等多種情勢參與到“拔尖計劃”的學(xué)生培養(yǎng)過程中。

　　中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)副校長陳初升說：“經(jīng)由英才班體系的科學(xué)訓(xùn)練，一批同學(xué)開端嶄露頭角。2012年國際遺傳工程機器大賽（iGEM）國際總決賽中，由嚴濟慈班（09級）康愷同學(xué)任隊長，陳鍇灃同學(xué)擔(dān)任副隊長的中國科大代表隊獲得本次競賽軟件組的最高獎項：最佳軟件名目獎。”

匯聚有志于攀緣世界迷信頂峰的優(yōu)良學(xué)生

　　張大良將“拔尖計劃”的人才培養(yǎng)模式總結(jié)為“一制三化”，即導(dǎo)師制，小班化、國際化、個性化。“導(dǎo)師們領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生計劃學(xué)業(yè)、課外瀏覽與科學(xué)研究，推動學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)、創(chuàng)新科研練習(xí)；小班化教學(xué)注重啟示式、探索式、研究式學(xué)習(xí)方式；個性化激勵學(xué)生以興致為導(dǎo)向自主挑選導(dǎo)師、課程，發(fā)展科研訓(xùn)練，進行學(xué)術(shù)摸索；國際化不僅重視引進國際大師，還將學(xué)生交流到國外交流學(xué)習(xí)。總的來看，這樣的培養(yǎng)讓‘拔尖計劃’學(xué)生在批評性思維、整合才能、彼此合作能力上表示凸起，這樣的培養(yǎng)也真正培養(yǎng)出了一批有熱忱，以崇尚科學(xué)、尋求學(xué)術(shù)為人生幻想的優(yōu)秀學(xué)生。”他介紹說。

　　大師的滋潤促成了“未來的巨匠”成長，在那些啟動“拔尖計劃”較早的高校，畢業(yè)生已鋒芒畢露。比方，北京大學(xué)曹霆同學(xué)2012年以第一作者身份在《天然•通信》（Nature Communications）發(fā)表文章。復(fù)旦大學(xué)達佩玫同窗以第一作者在《納米快報》（Nano Letters）上發(fā)表研討結(jié)果；任東同學(xué)以第一作者身份在化學(xué)頂尖學(xué)術(shù)期刊《美國化學(xué)會志》（Journal of the American Chemical Society）上發(fā)表文章，同時他還以本科生身份受邀加入了2012年10月在上海舉行的第五屆國際均相催化論壇。圖靈獎取得者、康奈爾大學(xué)的約翰•霍普克羅夫特（John Hopcroft）教學(xué)屢次給予上海交大抵遠學(xué)院學(xué)生這樣的評估：“致遠學(xué)院的學(xué)生和康奈爾的學(xué)生同樣優(yōu)秀，不同之處在于，致遠的優(yōu)秀生比例要遠弘遠于康奈爾的學(xué)生。”

　　在24日教育部舉辦的“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”群體采訪會上，與會者帶來的信息讓人高興：

　　然而，有一段時光，基礎(chǔ)學(xué)科在我國呈弱勢狀況。“在上世紀90年代之前，男生的幻想大多是成為愛因斯坦，女生的妄想大多是成為居里夫人。然而1992年跟著社會經(jīng)濟全面轉(zhuǎn)型，數(shù)學(xué)系學(xué)生請求轉(zhuǎn)學(xué)金融，物理系學(xué)生要求轉(zhuǎn)學(xué)利用科學(xué)，我們的老校長還收到過學(xué)數(shù)學(xué)、物理的學(xué)生來信吶喊‘救救我們吧，救救孩子’。能夠說，良多孩子對基礎(chǔ)科學(xué)前程充斥迷茫。還有一項針對中小學(xué)生的考察，‘從事科學(xué)研究’被孩子們列在倒數(shù)第二位。”陳初升的這段話，闡明了很長一段時間以來基礎(chǔ)科學(xué)研究面臨的局勢：雖然仍受社會尊敬，卻被敬而遠之。

　　那么，辛辛勞苦投入精神經(jīng)費培養(yǎng)的“拔尖計劃”學(xué)生都跑到國外一流大學(xué)讀博士，算不算“人才散失”呢？對此，陳初升說：“我們在基礎(chǔ)學(xué)科上與國外一流水平還有差距，我們應(yīng)當(dāng)勉勵學(xué)生到最好的一流大學(xué)去發(fā)展。我們統(tǒng)計過，中科大送出去留學(xué)的學(xué)生最多，但近年來通過‘千人計劃’引進回來的中科大畢業(yè)生也是最多的。在這方面，我們要有為世界科學(xué)作奉獻的襟懷，科學(xué)家是有國界的，但科學(xué)是無國界的。”張大良也以為要辯證地、久遠地對待這一問題：“我們不能只看本科生出國留學(xué)就說是人才流失，還要看到有多少博士回國來發(fā)展，2013年的數(shù)據(jù)顯示，留學(xué)歸國職員數(shù)目在連續(xù)增加。”

以大師滋養(yǎng)“未來的大師”

“在本領(lǐng)域國際一流大學(xué)深造”的深入意思

　　美國、德國、法國的教訓(xùn)表明，基礎(chǔ)科學(xué)是新技巧、新發(fā)現(xiàn)、新工業(yè)的先導(dǎo)、源泉和后盾，器重基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展，匯聚世界基礎(chǔ)學(xué)科出色人才，逐步形成世界科學(xué)研究的核心，是他們成為世界科技強國的要害。

　　確實，來自19所參加學(xué)校的講演顯示，“拔尖計劃”學(xué)生在本事域深造，在國內(nèi)外一流大學(xué)繼承攻讀博士學(xué)位的占絕大多數(shù)。“過去基礎(chǔ)學(xué)科的本科生在本領(lǐng)域持續(xù)深造的未幾，數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)去做金融，物理專業(yè)畢業(yè)去外企工作是常態(tài)。但咱們‘拔尖計劃’第一批學(xué)生全體取舍了在本領(lǐng)域深造，而且有4位學(xué)生‘殺’進了從前我們基本進不去的國際一流大學(xué)博士，這是一個很好的信號。”袁駟說。