【人物】熊義志：做學(xué)生追夢的助力者 /編號:PH4797Y

2015-01-14 10:13 來源：http://www.sustainablelifeonearth.com/ 閱讀：次

　　從他2010年擔(dān)負我校就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心主任以來，均勻每年兩次，一次帶學(xué)生就業(yè)實地考核、一次畢業(yè)時送他們上任，每次短短數(shù)天來不迭領(lǐng)略雪域高原的風(fēng)情就促離去；但他始終把那片太陽眷顧的處所留在心里，老是掛念著在祖國邊境貢獻青春的清華學(xué)子們的成長與發(fā)展。他語言樸素，但說起學(xué)生們的故事就眼神發(fā)亮滔滔不絕，得悉要登載他的人物通信時忙搖頭擺手：“胡和平、史宗愷等校引導(dǎo)跟老師們由于就業(yè)的事件去的次數(shù)比我還多。學(xué)校始終牽掛著走出去的同窗們，咱們也被他們的精力鼓勵著，究竟他們才是到最艱難的地方工作的人，仍是多寫寫他們吧。”

——記2013年清華大學(xué)優(yōu)秀黨建與思想政治工作者、就業(yè)指導(dǎo)中心主任熊義志

　　“聲譽誠然令人驕傲，但真正讓人向往的是通過我們的工作激發(fā)學(xué)生心中的妄想，助力學(xué)生追夢的腳步。20年后，當他們的幻想?yún)R聚起來，照亮清華夢、中國夢時，我從其中也必定能看到自己的夢想。”熊義志堅定地說。

傾心構(gòu)建清華特色就業(yè)引誘體系

　　“經(jīng)由這番過程，看得出同學(xué)們觸動很大、印象頗深、播種不小，同時裸露了很多問題。有時我給他們出了兩道題，他們卻只討論了一個，這都是很重大的失誤。”熊義志評估說。

　　近年來，就業(yè)指導(dǎo)中心不斷開發(fā)互動式、個性化、休會型的職業(yè)輔導(dǎo)工具，踴躍擴展一對一的職業(yè)征詢籠罩面，拓展工作坊、模仿練習(xí)、巡回工作室等就業(yè)指導(dǎo)方法。今年舉辦的第八屆生活教練打算更是到達 102名教練、1100余名學(xué)生加入的空前范圍，獲得了很好的運動后果。

　　近年來，就業(yè)指導(dǎo)中心為構(gòu)建存在清華特點的就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作系統(tǒng)，提出了一系列詳細的舉動。例如，“彩虹規(guī)劃”基于學(xué)生不同發(fā)展特色實行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)和資源匹配；“北斗方案”為學(xué)生提供切重關(guān)鍵的職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)；構(gòu)建雇主接洽網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)一批具備主要影響力的單位建破嚴密的配合關(guān)聯(lián)，為畢業(yè)生就業(yè)開明“校園縱貫車”；樹立跟蹤服務(wù)機制，對重點單位工作畢業(yè)生“扶上馬、送多少程、關(guān)懷一輩子”。

　　索多也曾閱歷迷茫的時代，并非常感激熊義志等老師曾對他的幫助。“我去年11月時和熊老師取得聯(lián)系。當時一方面自己對基層工作不懂得，一方面也面臨許多其他的取舍，有些迷惑。我通過系里得到了熊老師的郵件地址，把本人的主意寫信告知他。沒想到他即時回復(fù)了，還打電話叫我去他辦公室。他開誠布公的談話更加堅決了我回西藏的決心，后來我武斷廢棄了手里所有的口試機遇。”索多說。

　　起源：新清華 2013-11-30

　　“從2008年開始，我們先后有16名畢業(yè)生前往西藏基層工作。西藏的前提很艱苦，但他們做出了良多成就，這是引人注目的。學(xué)校為他們覺得愉快，也愿望盡量輔助他們解決事實的難題。例如學(xué)校成立勵業(yè)基金、廖凱原嘉獎金等，為這些去祖國邊疆基層工作的同學(xué)們提供贊助。”熊義志說：“以前我們講‘扶上馬、送一程’，去年陳吉寧校上進一步提出要‘扶上馬、送幾程、關(guān)心一輩子’，我們在實際工作中切實感觸到這句話的重要性，也在這樣去做。”

　　熊義志，1975年生,清華大學(xué)研修班，1993年考入清華大學(xué)機械系，1997年參加中國共產(chǎn)黨。1998年~2004年先后就讀于我校21世紀發(fā)展研究院和公共治理學(xué)院，獲管理學(xué)碩士和博士學(xué)位，畢業(yè)后在公共管理學(xué)院做博士后研究并留校工作。2008年~2009年赴哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院做拜訪學(xué)者。曾任公共管理學(xué)院院長助理、公共管理學(xué)院黨委副書記，現(xiàn)任我校就業(yè)指點中央主任、公共管理學(xué)院公共領(lǐng)導(dǎo)力研討中央履行主任。

　　值得一提的是，今年就業(yè)指導(dǎo)中心還盡力而為地推進 “一體兩翼”就業(yè)信息平臺建設(shè)，以新作風(fēng)、新功效和新媒體的信息服務(wù)，適應(yīng)90后學(xué)生的特點。“一體兩翼”指的是以畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)為基本、以挪動平臺和社交網(wǎng)絡(luò)為幫助的信息平臺。改版后的就業(yè)信息網(wǎng)針對學(xué)生、老師、雇主、校友四類人群設(shè)計了不同進口界面，匹配不同功能，增強實時互動。此外，“清華就業(yè)”微信公共賬號按期推送《就業(yè)微報》，手機客戶端、人人網(wǎng)、QQ等同學(xué)們常用的信息平臺各有著重地發(fā)展起來，深受同學(xué)們的好評。

　　和索多的成長軌跡截然不同但作出同樣抉擇的，還有機械系2013屆本科生王全明。“他生在天津，一米八的個子，曾擔(dān)任學(xué)生空手道協(xié)會會長，典范的陽光男孩，卻有難得的勇氣。”熊義志簡直對每一位赴基層工作的同學(xué)都一目了然。

　　“當初高校就業(yè)信息網(wǎng)重要是為學(xué)生‘供給’就業(yè)信息，今后應(yīng)朝著‘檢索’的方向不斷改革。我們也盼望學(xué)生進一步改變求職行動，從以前的等候jobfeeding 到今后自動 jobhunting，第一步應(yīng)當學(xué)會 searching———依據(jù)你的職業(yè)興致有目的地篩選信息。”熊義志說。

　　5月份，王全明隨隊前往西藏就業(yè)實際。第一天到西藏就產(chǎn)生了高原反映，持續(xù)輸了兩天液才好。“熊老師像兄長慈父一樣照料著我們，這點小艱苦不會搖動我的信心，因為挑釁才剛開端。”王全明動搖地表現(xiàn)。

扶上馬、送幾程關(guān)心一輩子

　　為了更好地服務(wù)同學(xué)、聯(lián)系企業(yè)，對于熊義志等就業(yè)中心的老師們來說，就義節(jié)假日是常有的事。“經(jīng)常放工要出門時，忽然感到還有什么事，想起來該跟某位畢業(yè)生打個電話。通完話，才干釋然地回家。”談及工作狀況時，熊義志輕描淡寫地說。但“釋然”二字偏偏折射出他作為一名黨員“多干實事、少說廢話”、傾心投入學(xué)校工作的可貴品德。

　　就業(yè)中心工作4年，9次進藏，這一數(shù)字在熊義志的工作履歷上仍在一直增添。

　　王全明原來已經(jīng)在北京得到了一份不錯的工作，但同班一位去甘肅選調(diào)的同學(xué)讓他深受觸動，萌發(fā)了去西藏基層工作的愿望。熊義志在得知這一情形后，屢次找他談話，邀請他來參加就業(yè)指導(dǎo)中心組織的座談會。“熊老師不是簡略地激勵我去，而是全面先容在西藏工作生活可能面臨的挑戰(zhàn)，讓我們作好思想籌備。這樣反而讓我們認為心里踏實，感想到學(xué)校的支撐與良苦居心。”王全明說。

　　熊義志在公管學(xué)院公共領(lǐng)導(dǎo)力研究中心時就曾想建立領(lǐng)導(dǎo)力實驗室，此后他調(diào)研了幾所學(xué)校和企業(yè)，終于在2012年景立了我校職業(yè)行為實驗室，這也是海內(nèi)高校就業(yè)中心第一家職業(yè)行為學(xué)實驗室。“在我看來，這只是一個開始。我假想著把學(xué)生職業(yè)發(fā)展才能訓(xùn)練 ‘真刀真槍’地做起來。”熊義志說。

記者高原

　　“索多很早就決心回西藏基層工作，十分堅定。我和他很熟習(xí)，前后長談過三次。”熊義志說。索多從小天資伶俐，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，小學(xué)畢業(yè)后便被推舉到山東一所西藏中學(xué)就讀，爾后在省重點日照第一中學(xué)讀高中并考取清華。從十二三歲的小索多只身一人來到闊別家鄉(xiāng)的地方單獨生涯學(xué)習(xí)開始，回西藏、回到父母身邊的欲望就深深埋藏在他的心底。“就像他對我說的，回到家鄉(xiāng)是天然的過程。至于是什么起因讓他從新回到原點，他說那是一種力氣，那種氣力來自于義務(wù)。從西藏到山東再到清華，走的每一步、得到的每一次機會都來之不易，機會也象征著責(zé)任，假如只想著自己的舒服與安適，就對不起家鄉(xiāng)始終關(guān)心著他的人們。我懂得他”。說起學(xué)生的成長與演變，熊義志既自豪又疼愛。

　 “思維政治工作要發(fā)生連續(xù)的影響力，要害是更好地服務(wù)學(xué)生。服務(wù)學(xué)生，一靠科學(xué)健全的工作體制，二靠深刻過細的個性化工作。”榮獲 “2013年清華大學(xué)優(yōu)秀黨建與思想政治工作者”名稱的熊義志聯(lián)合本身工作，對如何做好思惟政治工作有自己的一番理解。

做學(xué)生追夢的助力者

　在就業(yè)指導(dǎo)中心走廊的止境，有一間辦公室與其余房間結(jié)構(gòu)截然不同，這就是用做職業(yè)模擬訓(xùn)練的行為試驗室。每次同學(xué)們被分成兩組，一組模擬組，一組視察組，兩個房距離著單層玻璃。在訓(xùn)練室，模擬組的同學(xué)們依照義務(wù)請求進行 “無領(lǐng)導(dǎo)小組探討”，進程將被視頻音頻采集裝備記載下來。在觀察室，指導(dǎo)教師和觀察組同學(xué)凝視著對方的一言一行。討論停止后，模擬組同學(xué)先自我評議，而后回看錄像再評議，察看組同學(xué)和指導(dǎo)先生再逐個評議，最后作總結(jié)提出改良倡議。

　索多，我校2013屆社會迷信學(xué)院碩士畢業(yè)生，誕生在日喀則拉孜縣一個小山村里的他是當?shù)氐谝粋€也是獨一一個考上大學(xué)、而且是到清華讀書的孩子。兄弟姐妹5人，他排行老三，其別人都只實現(xiàn)了小學(xué)學(xué)業(yè)。清華研究生畢業(yè)后的他，決心回故鄉(xiāng)工作。

　　近年來，我校就業(yè)工作實效進一步浮現(xiàn)。畢業(yè)生就業(yè)的地區(qū)構(gòu)造和行業(yè)結(jié)構(gòu)與10年前比擬發(fā)生了根天性轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生赴基層公共部分就業(yè)取得沖破性進展，就業(yè)中心曾取得北京市高校思政教導(dǎo)工作實效獎特等獎、全國就業(yè)進步工作單位等多項榮譽。

勇敢翻新開發(fā)多樣職業(yè)輔導(dǎo)工具