清華“星火班”點(diǎn)燃科技翻新成績燎原之勢 /編號:NI281gQ

　　在“學(xué)術(shù)”環(huán)節(jié)，星火班全部學(xué)員將自己的項(xiàng)目結(jié)果以學(xué)術(shù)海報(bào)的情勢進(jìn)行展示與交流。153個(gè)參展項(xiàng)目包括了43篇國際、國內(nèi)高水平期刊及A類國際會談?wù)撐摹?項(xiàng)清華大學(xué)挑戰(zhàn)杯特等獎和8項(xiàng)一等獎作品，代表了清華大學(xué)本科生學(xué)術(shù)的最高水平。

　　星火班第六期、七期、八期共計(jì)153名學(xué)員均來自于各個(gè)院系酷愛學(xué)術(shù)的學(xué)生群體，集中體現(xiàn)了清華大學(xué)濃重的科創(chuàng)氣氛跟學(xué)生們出色的科創(chuàng)能力。星火班每年在當(dāng)屆大二和大三學(xué)生中造就并提拔一批存在創(chuàng)新才能和潛質(zhì)的學(xué)生，以自主翻新的科研項(xiàng)目讓學(xué)員在名目實(shí)踐中失掉學(xué)術(shù)科研上的錘煉，激發(fā)學(xué)員的自動性和發(fā)明力。與此同時(shí)，星火班還通過組織學(xué)員加入各類國際化學(xué)術(shù)前沿的講座、培訓(xùn)實(shí)際、科研練習(xí)以及重大科技創(chuàng)新賽事，培養(yǎng)學(xué)員謹(jǐn)嚴(yán)踏實(shí)的迷信風(fēng)格和堅(jiān)忍不拔的意志品德，晉升學(xué)員的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和引導(dǎo)能力以及踴躍進(jìn)取精力和研究能力，塑造學(xué)員的科學(xué)精神。此外，學(xué)員也將作為學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新的帶頭人，在各自的班級、院系以及各類學(xué)生組織中施展引領(lǐng)和帶動作用，更好地推動全校范疇內(nèi)的學(xué)生科技立異實(shí)踐，真正踐行“星星之火，能夠燎原”的理念。星火班自2007年發(fā)展以來培育七期學(xué)員共計(jì)339名，共發(fā)表128篇國際、海內(nèi)高程度期刊及A類國際會論說文、取得5人次全國挑釁杯特等獎、以及59人次寰球或國度級賽事獎項(xiàng)，成為清華大學(xué)本科生學(xué)術(shù)與科創(chuàng)水平的新標(biāo)桿。

　　本次年度總結(jié)會分為“學(xué)術(shù)•成長•友情”三個(gè)環(huán)節(jié)，集中展示了星火班學(xué)員的學(xué)術(shù)能力與潛質(zhì)。星火班以“星星之火，可以燎原”般蓬勃發(fā)展的勢頭敏捷輻射到了全球著名高校和有名企業(yè)，也激發(fā)出星火班同學(xué)的學(xué)術(shù)熱忱和同學(xué)情義。

　　相較于清華大學(xué)其他因材施教規(guī)劃，星火班樹立的學(xué)術(shù)討論平臺，更專一于跨院系跨學(xué)科，倡導(dǎo)同學(xué)們純潔地探討學(xué)術(shù)，領(lǐng)會科研創(chuàng)新帶來的樂趣，致力于通過本人的研討為社會的提高與國家的強(qiáng)盛做出奉獻(xiàn)。入選星火班的本科生均熱愛學(xué)術(shù)，而且在學(xué)術(shù)范疇的探索能力當(dāng)先于清華其余同年級本科生的均勻水平。這些優(yōu)良的同學(xué)凝聚在一起，共同探討學(xué)術(shù)問題，獨(dú)特在科研途徑上成上進(jìn)步，造成了一個(gè)彼此激勵、相互砥礪的科研共同體。歷經(jīng)七年摸索改革逐步發(fā)展出一套奇特的教養(yǎng)打算與培養(yǎng)系統(tǒng)，以及大批試驗(yàn)室、導(dǎo)師與海外高�？蒲袡C(jī)構(gòu)資源，讓星火班的學(xué)員們的學(xué)術(shù)之路更加平坦。

　　18日下戰(zhàn)書，“科技創(chuàng)新，燎原之火”清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案（簡稱“星火班”）年度總結(jié)會在清華大學(xué)羅姆樓11層多功效廳舉行。以星火班第六期、七期、八期共153名學(xué)員為主體，包含在校畢業(yè)學(xué)員，輔導(dǎo)員、學(xué)員導(dǎo)師、星火俱樂部成員在內(nèi)的眾多“星火人”齊聚一堂，交流學(xué)術(shù)，泛論幻想。

清華“星火班”點(diǎn)燃科技創(chuàng)新成績燎原之勢

起源：中國消息網(wǎng) 2014 *** 5 *** 19 張志剛

　　在“友誼”環(huán)節(jié)，星火的同學(xué)展示了校友會寄語視頻，介紹了畢業(yè)后星火學(xué)員生涯和學(xué)習(xí)狀況。近一年來，星火的同學(xué)致力于星火班校友會網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建工作，以便為星火同學(xué)間彼此接洽交換供給更多輔助。

　　在“成長”環(huán)節(jié)，星火班學(xué)員代表分享了自己在科研方面的最新進(jìn)展和自己的星火之路。其中，六期學(xué)員吳佳俊(國家“五四青年獎&rdquo,商業(yè)模式總裁班;、2013年清華大學(xué)特等獎學(xué)金獲得者，第九屆中國大學(xué)生年度人物)介紹了自己交互式圖像宰割方面的研究進(jìn)展，這項(xiàng)工作已經(jīng)在計(jì)算機(jī)視覺頂級國際會議國際盤算機(jī)視覺與模式辨認(rèn)會議上發(fā)表。六期學(xué)員楊元辰(2013年清華大學(xué)特等獎學(xué)金獲得者)講述了文科生在星火班的成長故事，特殊是與來自不同學(xué)科的“星火人”配合參加國際競賽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給予她成長的能源。而七期學(xué)員孫冬雅同學(xué)(清華大學(xué)第32屆挑戰(zhàn)杯特等獎第一作者)則分享了自己作品“污水驅(qū)動的氮磷回收產(chǎn)電污染體系”。她的展現(xiàn)讓在場的人們對節(jié)能環(huán)保的理念與普遍利用的遠(yuǎn)景印象深入。

　　時(shí)至本日，星火班的學(xué)員們已經(jīng)創(chuàng)造了一大量基于穿插學(xué)科的科技成果，在各類學(xué)術(shù)展示平臺上獲得了令人矚目標(biāo)成就，在高校這一環(huán)境中的發(fā)聲越來越強(qiáng)。星火班在學(xué)生中點(diǎn)燃科技創(chuàng)新的星星之火，正逐漸形成燎原之勢。

　　最后，星火的同學(xué)們?yōu)樾腔鹆�期學(xué)生舉辦了簡略而穩(wěn)重的畢業(yè)典禮。星火六期學(xué)員代表曹天宇先容了星火班這三年相知趣知相伴，在工業(yè)調(diào)研、海外研修過程中的互幫互助，在一起旅行的進(jìn)程中還不忘探討學(xué)術(shù)問題等故事，體現(xiàn)了星火家庭的凝集力。語言之間，曹天宇對將要赴世界各地的同窗們的不舍之情溢于言表，而“在世界各地構(gòu)成戰(zhàn)役碉堡，在將來多少年尋求幻想，在分別時(shí)依然心系群體”的信心更令人為之觸動。

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