大學(xué)校長創(chuàng)業(yè)教導(dǎo)論壇在吉林大學(xué)舉辦 /編號:BX266YD

　　盧雍政表現(xiàn)，目前高校人才培育的全進程中十分急切需要引入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教導(dǎo)理念，須要在高級教育中增添有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容和課程。我國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，與發(fā)達國度比擬存在較大差距，還處在探索階段。近些年來，團中心結(jié)合有關(guān)部分跟單位就發(fā)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育做了一些有利的嘗試。2005年8月，與國際勞工組織配合將大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育項目引入中國，經(jīng)由5年的摸索和實踐，KAB名目吸引了700多所高校參加，造就了2000多名KAB項目講師，400多所高校開設(shè)了KAB創(chuàng)業(yè)基本課程，超過10萬名學(xué)生加入了學(xué)習(xí)實際。

　　清華大學(xué)是海內(nèi)最早開展創(chuàng)業(yè)教育的高校之一。自1998年清華大學(xué)勝利舉行亞洲第一個創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽??清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)方案大賽以來，學(xué)校一直探索創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用。史宗愷介紹說，2008年，清華大學(xué)向教育部申報樹立創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新試驗區(qū)，取得同意，在實驗區(qū)的同一和諧下，包含經(jīng)管學(xué)院、清華科技園、校團委、就業(yè)指點中心和清華大學(xué)企業(yè)家協(xié)會在內(nèi)的多個相干部門有所著重地開展工作并構(gòu)成協(xié)力，不斷完善“創(chuàng)業(yè)啟蒙??創(chuàng)業(yè)課程??創(chuàng)業(yè)賽事??創(chuàng)業(yè)實踐”的創(chuàng)業(yè)教育模式，構(gòu)建起一個面向?qū)嵺`、整合資源、針對性強、導(dǎo)向明白的新型創(chuàng)業(yè)教育體系，為培養(yǎng)將來的立異創(chuàng)業(yè)人才供給全過程、全方位的支撐。

　　KAB項目也已經(jīng)被越來越多的高校所器重。哈爾濱工程大學(xué)黨委副書記、副校長魏?表示，該校在構(gòu)建課程系統(tǒng)中，以學(xué)科浸透為準則，將創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科課程有機聯(lián)合，最大限度的施展了學(xué)科教育的作用。該校在一年級中開設(shè)了《管理學(xué)》必修課程，開設(shè)了《市場營銷學(xué)》、《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《企業(yè)策略治理》和《財務(wù)管理》等一系列創(chuàng)業(yè)教育選修課程，這些課程破足于創(chuàng)收創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)常識，完美學(xué)生綜合素質(zhì)，進步創(chuàng)業(yè)才能。

　　山東大學(xué)黨委副書記方宏建介紹說，山東大學(xué)構(gòu)建了由《KAB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)學(xué)》、《創(chuàng)業(yè)管理與實踐》等創(chuàng)業(yè)類課程獨特組成的創(chuàng)業(yè)課程體系。2010年，《KAB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)管理與實踐》同時被斷定為山東大學(xué)首批通識教育中心課程。“咱們的目的是通過三年的建設(shè)，創(chuàng)業(yè)課程體制將籠罩40%的本迷信生�！狈胶杲ㄕf。

　　有了好項目還要看重孵化

　　在大學(xué)校園中出生的創(chuàng)業(yè)項目，往往比擬弱小，需要精心的培養(yǎng)。很多大學(xué)校長在此次論壇上也介紹了本校在攙扶、孵化好項目方面的相關(guān)經(jīng)驗。

　　華中科技大學(xué)曾出現(xiàn)出PPLIVE公司CEO姚欣，摩爾莊園開辦者王海濱等一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型。若比特機器人團隊還由于參加全國“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，回校后成立了公司，并成功融資800萬元。張晉表示，對于成熟的創(chuàng)業(yè)團隊，學(xué)校勉勵他們注冊公司，獨立經(jīng)營，到市場上去錘煉、拼搏。為了提高企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率，除了設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金外，還充足應(yīng)用學(xué)校工業(yè)團體資源支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的仍是資金上的攙扶。哈爾濱工程大學(xué)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了600余平方米場地，并投入100萬元資金首創(chuàng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同盟這一涵蓋面普遍的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺。對于羽翼飽滿的創(chuàng)業(yè)團隊，學(xué)校依托國家大科技園，建設(shè)以市場為導(dǎo)向，集高新技術(shù)的研發(fā)，高新技巧企業(yè)的孵化，創(chuàng)新人才的吸納與培育于一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺。魏?介紹說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺運行以來，共接收、接收了近20個創(chuàng)業(yè)團隊，已有一些青年創(chuàng)業(yè)出色人才懷才不遇。信通學(xué)院學(xué)生戴志康2001年即開始創(chuàng)業(yè)，成立了康盛世紀公司，其公司自主開發(fā)的“Discuz!”論壇體系已成為寰球用戶數(shù)最多的PHP社區(qū)論壇軟件之一。

　　江南大學(xué)黨委副書記符惠明也介紹了該校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化方面的結(jié)果。為了調(diào)動和提高學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的踴躍性和自動性，轉(zhuǎn)變以往學(xué)生創(chuàng)業(yè)以個體經(jīng)營為主、創(chuàng)新度不足、團隊合作不足的局勢，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科技含量，江南大學(xué)與大學(xué)科技園共同協(xié)作，通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，依靠大學(xué)科技園提供的500萬元創(chuàng)業(yè)資金以及園區(qū)的創(chuàng)業(yè)大樓等設(shè)施，在全校范疇內(nèi)征集組建創(chuàng)業(yè)團隊，為創(chuàng)業(yè)團隊提供孵化輔助和平臺搭建。全校共有66個團隊報名，目前已有30萬元資金作為前期投入，培植30個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，局部項目已進入孵化階段。（陶濤 蔣帥）

來源：中國青年報 2010 *** 09 *** 28

　　“21年前，你在清華大學(xué)創(chuàng)辦‘挑戰(zhàn)杯’賽事的時候，有不想到‘挑戰(zhàn)杯’會發(fā)展到今天這種局面？”9月27日，在吉林大學(xué)舉辦的“大學(xué)校長創(chuàng)業(yè)教育論壇”上，吉林大學(xué)校長展?jié)�向清華大學(xué)黨委副書記史宗愷問及“挑戰(zhàn)杯”當初在清華大學(xué)誕生的情形。

　　史宗愷介紹說，當時是清華大學(xué)和上海的一家雜志社聯(lián)合多少所高校，合作設(shè)立了此項賽事。之后跟著團中央與教育部的參與，“挑戰(zhàn)杯”發(fā)展到今天這樣的范圍。

　　經(jīng)過了21年的發(fā)展，“挑戰(zhàn)杯”自身也在不斷創(chuàng)新。比方此次在“挑戰(zhàn)杯”大賽期間舉辦大學(xué)校長創(chuàng)業(yè)教育論壇，自身就是一次創(chuàng)新。團中央書記處書記盧雍政在論壇上表示，舉辦大學(xué)校長創(chuàng)業(yè)教育論壇的重要目標，就是進一步貫徹落實中央的有關(guān)精神，集思廣益，提高意識，盡力構(gòu)建高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷深入大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的增進工作。

　　創(chuàng)業(yè)大賽推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐

　　固然社會上普遍以為，大學(xué)生是同齡人中最富知識和技巧、最具活氣和潛力的創(chuàng)業(yè)群體，但從近些年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生實際參與創(chuàng)業(yè)的比例很低，成功創(chuàng)業(yè)的案例更是比比皆是。盧雍政認為，究其起因，除了受資金、項目、政策、輿論支持等客觀前提的制約外，大學(xué)生本身缺少創(chuàng)業(yè)相關(guān)的意識、能力和經(jīng)驗才是致命缺點。

　　設(shè)立“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽恰是為了強化大學(xué)生的著手能力。從設(shè)立的競賽項目來看,清華大學(xué)金融培訓(xùn)班，也確切起到了這樣作用。各個學(xué)校在舉辦和介入創(chuàng)業(yè)大賽方面也有良多教訓(xùn)。華中科技大學(xué)黨委副書記、副校長張晉表示，假如把創(chuàng)業(yè)比作游泳，光有實踐知識確定還不能“下�！睍秤危�必需要先有一個能實踐的“游泳池”，而這個“游泳池”就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐平臺。從學(xué)校院系里的創(chuàng)業(yè)運動到全校性的“求是杯”，再到全國性的“挑戰(zhàn)杯”，華中科技大學(xué)學(xué)生每年能夠參加的創(chuàng)業(yè)計劃競賽不少于10項。最近兩年，該校僅通過參加創(chuàng)業(yè)籌劃競賽找到創(chuàng)業(yè)搭檔或項目，并注冊成立公司的學(xué)生團隊就有6家�！皩W(xué)校成立創(chuàng)業(yè)咨詢導(dǎo)師團，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目或企業(yè)提供深度征詢服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生依照市場法則，將創(chuàng)業(yè)服務(wù)落到實處”。

　　各所高校在激勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐方面都有本人的做法。山東大學(xué)專門設(shè)置了學(xué)生科技翻新中央和學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中央，成立了山東大學(xué)創(chuàng)業(yè)研討和領(lǐng)導(dǎo)核心，推動創(chuàng)業(yè)型學(xué)生組織與學(xué)生社團的建設(shè)。山東大學(xué)黨委副書記方宏建先容說，本屆挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)打算競賽中就有3支來自山東大學(xué)的步隊，“他們的參賽項目有兩項起源于上屆挑釁杯課外學(xué)術(shù)科技作品比賽的獲獎作品”。

　　吉林大學(xué)校長展?jié)�在接收本報記者專訪時也表示，此次在吉林大學(xué)舉辦第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽是他竭力爭取到的。“挑戰(zhàn)杯”比賽是一種模仿創(chuàng)業(yè)，但有些大學(xué)生已經(jīng)進入創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)性階段，即便是模擬創(chuàng)業(yè)，對參賽者創(chuàng)業(yè)精力的晉升也非常主要。他說：“我接觸到的一些學(xué)生談起創(chuàng)業(yè)，都顯得無比有信念。有的作品是由許多專業(yè)的學(xué)生在一起實現(xiàn)的，他們通宵設(shè)計，去爭奪資源，尋找企業(yè)會談，這種閱歷異常可貴。我甚至設(shè)想不出還有哪一種經(jīng)歷比這樣一種模式更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力�！�

　　高校廣泛開端重視創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)校長創(chuàng)業(yè)教育論壇在吉林大學(xué)舉辦
如何化解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難讓校長們翻開了話匣子

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