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　　母校的求實(shí)精神給我們留下了深刻的印象。當(dāng)時(shí)要常常開(kāi)會(huì)，轉(zhuǎn)達(dá)文件。普通是先干部后大眾，先黨內(nèi)后黨外。假使既是干部又是黨員，就可能反復(fù)參會(huì)，但學(xué)校講究實(shí)效，不搞形式主義，杜絕重復(fù)，保障了同學(xué)們的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　我在校學(xué)的是“電子計(jì)算機(jī)”專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后竟與計(jì)算機(jī)結(jié)下了畢生淵源。到單位與共事一道，建造了湖南的小型多功效計(jì)算機(jī)，任課題組長(zhǎng)，曾獲得湖南省科委科學(xué)先進(jìn)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；西歐引進(jìn)注塑機(jī)把持系統(tǒng)國(guó)產(chǎn)化工程課題獲省迷信提高獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；之后還研制了多個(gè)計(jì)算機(jī)掌握系統(tǒng)及開(kāi)發(fā)性名目，如中醫(yī)數(shù)字辯正機(jī)系統(tǒng)、水文壓力測(cè)深儀、漢字信息處置體系、煙葉發(fā)酵溫濕度實(shí)時(shí)節(jié)制系統(tǒng)（課題組長(zhǎng)）等，都失掉了勝利，受到用戶(hù)好評(píng)，取得過(guò)不同級(jí)別的嘉獎(jiǎng)。（作者系清華大學(xué)1974屆學(xué)生）

　　在這期間，系里還組織了展現(xiàn)會(huì)，良多同學(xué)的優(yōu)良設(shè)計(jì)得到了老師的確定跟系里的贊賞。不少到本地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)還得到了有關(guān)單位的表?yè)P(yáng),時(shí)尚女性，這是咱們走向社會(huì)的最后大演習(xí)，大家都向母校交了比擬滿(mǎn)足的答卷。

　　一次數(shù)學(xué)課，其內(nèi)容是“導(dǎo)函數(shù)”，但走進(jìn)教室的卻是兩位老師，還拿著一臺(tái)電磁感應(yīng)機(jī)。兩位教學(xué)站在統(tǒng)一講臺(tái)上，電子學(xué)老師講述電磁感應(yīng)原理和磁體在線(xiàn)圈里運(yùn)動(dòng)的快慢與線(xiàn)圈中發(fā)生電流大小之間的關(guān)聯(lián)；數(shù)學(xué)老師則講述電磁感應(yīng)原理的數(shù)學(xué)描寫(xiě)方式及磁體活動(dòng)快慢與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系。同學(xué)們個(gè)個(gè)看得著迷，聽(tīng)得入神，記得深入。今天回想兩位老師的聲容，句句附耳，歷歷在目。如斯生動(dòng)的傳授辦法，不敢言唯獨(dú)，但敢言未幾。

　　人們常用“母親·家鄉(xiāng)·祖國(guó)”抒發(fā)自己的感情，表述人們無(wú)窮酷愛(ài)、懷念和崇拜的心境。我以為這還不夠，還要有主要一員——母校。應(yīng)用“母親·故鄉(xiāng)·母校·祖國(guó)”能夠包攬一個(gè)人的全體軌跡，含意更為深遠(yuǎn)。母親是每個(gè)人性命的源泉；故鄉(xiāng)是童年和少年時(shí)期貪玩的樂(lè)園；母校是使每個(gè)人成才的搖籃。莘莘學(xué)子都在母校攻讀服務(wù)社會(huì)的書(shū)卷，學(xué)習(xí)為人處世的常識(shí)，織結(jié)同學(xué)之間的友誼，接收師長(zhǎng)的教導(dǎo)和培育，演練為國(guó)為民的本事。

　　1970年10月，我從湘西的土家山寨來(lái)到了首都北京，來(lái)到了夢(mèng)寐以求的清華園。首都的宏偉，校園的漂亮，使我思路萬(wàn)千，很長(zhǎng)時(shí)光難以安靜。我與陸海空三軍同學(xué)共住一室，很感幸運(yùn)。與軍人同學(xué)比擬，在各方面相差甚遠(yuǎn)，都須要向他們學(xué)習(xí)——就疊被子、疊大衣而言，他們疊得方方正正，棱角明顯，我疊得凹凸不平，棱彎角圓；疊大衣更不知從何處下手。同學(xué)們一次又一次地教我，才最后及格。

　　畢業(yè)設(shè)計(jì)，不少同學(xué)到當(dāng)?shù)�，走入企業(yè)，到那里演驗(yàn)自己在校所學(xué)的知識(shí)。我則在校參加了第三代計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)和出產(chǎn)。從計(jì)劃的抉擇到圖紙的修正定型，師生們是那樣的當(dāng)真；從印制電路的繪制，到各類(lèi)模板的調(diào)試，大家是那樣的執(zhí)著。

　　實(shí)踐接洽實(shí)際，側(cè)重實(shí)際著手才能，是母校造就學(xué)生的又一特色。在學(xué)電工學(xué)和電子學(xué)時(shí)，我們豈但認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)本、鉆透理論原理，更重要的是到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，從簡(jiǎn)略到龐雜；從獨(dú)破裝置日光燈到設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試穩(wěn)壓電源；從計(jì)算機(jī)原理的學(xué)習(xí)到機(jī)房上機(jī)調(diào)試程序。

　　通過(guò)這次訓(xùn)練，我們更多地接觸了社會(huì)，體驗(yàn)了民情，錘煉了刻苦精神。

　　師生之間的誠(chéng)摯情感在清華園內(nèi)處處可見(jiàn)。記得在做一個(gè)電路試驗(yàn)時(shí)，缺一種要害器件，領(lǐng)導(dǎo)老師就陪我到市內(nèi)購(gòu)置，師生二人到市內(nèi)轉(zhuǎn)悠了半天，購(gòu)得器件時(shí)，已至中午。我請(qǐng)吃飯，老師不肯，看我執(zhí)意，無(wú)奈推卻，于是就在西單的一家餐館里買(mǎi)了兩碗“四川肉絲（豬肉）面”，就算“請(qǐng)”了老師。他非常艱巨地吃了，后來(lái)才知老師是回族，使我深感內(nèi)疚。今天看來(lái)是個(gè)天大的笑話(huà)：豬肉面強(qiáng)加于人，無(wú)酒菜硬請(qǐng)進(jìn)餐。但這種母校的情懷，師生的情緣，卻深深印在我的心中。

　　我特殊觀(guān)賞母校的教學(xué)模式，因?yàn)闅v史的起因，我們那一級(jí)的同學(xué)，文明水平錯(cuò)落不齊，老師們苦心孤詣，想了許多措施，采取多種情勢(shì)教學(xué)：有同學(xué)之間一幫一補(bǔ)習(xí)基本課，還開(kāi)“小灶”等方式，更重要的是課堂教養(yǎng)采用形象活潑的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生，大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱和研究精力。

起源：科學(xué)時(shí)報(bào) 2011 *** 06 *** 03

　　當(dāng)時(shí)海內(nèi)多數(shù)大學(xué)連計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)都未設(shè)置，我們卻學(xué)習(xí)了手編代碼程序和匯編語(yǔ)言，并能在盤(pán)算機(jī)上解決個(gè)別生命題，充足展示了學(xué)校在學(xué)科建設(shè)上的超前發(fā)展。

向萬(wàn)新：母校情懷

　　入校后未幾學(xué)校就組織了“野營(yíng)拉練”，時(shí)值冬季，到北京的山村里行軍，在村民們家中宿營(yíng)，休會(huì)前輩們?nèi)f里長(zhǎng)征的生涯。晚上也搞“放哨站崗”，我從南方帶去的棉鞋哪能招架得住北方的酷寒！凍得我切實(shí)難以保持。我的軍人同窗每每把本人的大頭鞋讓我穿上，一下就解決了問(wèn)題。因?yàn)槭悄７戮毩?xí)，每頓吃不飽，晚餐常是稀粥，到最后關(guān)頭，肚子真實(shí) 未審叫個(gè)不止，才群體買(mǎi)些胡蘿卜煮熟充饑，既無(wú)鹽更無(wú)油，但確切津津樂(lè)道。

• 我還想去加入姚期智班
• 扣子只扣兩個(gè)
• 　　1952年的高校院系調(diào)劑中
• 融入了連隊(duì)
• 這一結(jié)果存在重大國(guó)際意思
• 總數(shù)近萬(wàn)枚
• 歐盟科研與翻新委員
• 可隨時(shí)正確及時(shí)地編制團(tuán)體企業(yè)的合并會(huì)計(jì)報(bào)表